Versión sintética
Me quedo con los dos principios para mí fundamentales de la educación democrática:
- Aprender en lugar de enseñar / aprendizaje autodirigido / la iniciativa la tiene el que aprende. Janusz Korczak
- Círculos / sociocracia. Se escucha mucho más de lo que se habla. Knowmads
Versión extendida
Isaac insiste: "es que esta es la mejor manera de aprender", un profesor universitario: "lo más importante es lo que consideramos significativo", el aprendizaje en espiral se repite en "Democratic Education: the beginning of a history" de Yaacov Hecht (se pasa de lo que se sabe a lo que no se sabe y luego de nuevo a lo que se sabe y de nuevo a lo que no se sabe ...); Hans pregunta una y otra vez, cuestiona la imposición, el carácter dictatorial de un director de escuela no democrática, Anna se refiere a "la llamamos democrática, pero en nuestro centro sólo sirve el consenso de todos, lo cuál es anarquismo". Se critica el liberalismo de las escuelas Phorms, las posturas artificiales del que busca ser aplaudido y reclama la atención sin ser consciente de ello, "la educación libre no necesariamente es liberadora, no lo es para el colectivo afroamericano en USA ... el problema es no preocuparse de los demás". "Uno debe integrar en sí mismo lo que oye, me quedo y me llevo la parte positiva". Yo también he tenido la sensación de que me estaban dirigiendo demasiado, necesitamos más tiempo libre, más espacios abiertos, allí donde no hay jerarquías, donde no hay un tema y donde no se cobra por asistir: la aconferencia. "Los chicos necesitan sobre todo conocer bien las matemáticas si quieren entrar en la empresa moderna". Personas que no asisten al viaje organizado final (3 días), pero que viajan directamente desde Alemania hasta Israel sin coger el avión, un anfitrión que me acoge en su casa una semana y me cuenta que ha dormido muchas veces en la calle en el pasado, un argentino que ha cruzado toda suramérica y centroamérica para terminar en Israel, donaciones de personas adineradas para financiar las escuelas de Hadera, Givat Olga ... Los future centers, las ciudades educativas, true colors en los perfiles de comportamiento de las personas, estilos de aprendizaje, no juzgar, las personas valen todas lo mismo, unión entre el entorno y la escuela, chicos que sonríen, que defienden su escuela, que quieren viajar, que no juzgan, que son acogedores, las artes y la creatividad, la autonomía, la iniciativa, el trabajo voluntario, la humanidad, la expresión de lo único de cada uno, el trabajo en equipo, la búsqueda de la unión del mundo de los negocios y la educación, knowmads, ideas y más ideas ..., voces que piden una medida científica que de credibilidad a la educación democrática, los círculos y más círculos y más círculos: todos hablamos, todos somos escuchados, música y más música y más música maravillosa, hay quejas sobre la comida, no nos podemos quedar en las palabras, hay que implementar, llevar a la realidad, todo el mundo necesita ser escuchado, pero los turnos de aquellos que forman parte de la organización son demasiado largos, aquí también cuesta sostener las miradas, los adultos reflejan el dolor, el miedo, el resentimiento, en los ojos. Los chicos (incluídos los mayores) reflejan tolerancia, respeto, comprensión, aceptación ... entusiasmo por la música, por el vídeo, por la danza, la informática, los deportes (referencias al Barça), ambientes un tanto caóticos, flexibilidad, flexibilidad y evolución. Juego, los niños tienen voz, John que juega al ping pong con ellos, subasta, se educa para el presente, cada día cuenta, hoy cuenta, el "ya lo entenderás cuando seas mayor" no tiene cabida, hay problemas económicos, hay personas en todos los lugares, hay personas, se habla, se habla, se habla, hay entusiasmo, se echan de menos las ciencias, entiendo que lo que más condiciona a la educación son las personas que la hacen, atraer a personas de un carácter científico hacia la educación democrática sería lo mejor que podría pasar, me queda claro que es la diversidad lo que enriquece al conjunto. Todos buscamos amor, somos democráticos, tenemos ideas, entusiasmo ... pero al final ninguna idea, ni siquiera la "educación democrática" justifica el vivir para mañana o vivir por los demás, ser y ser hoy, estar y estar aquí, vivir y vivir ahora, escuchar y escuchar las voces interiores, el riesgo frente a la seguridad, la vida no se puede aplazar, la educación democrática no la aplaza, la aceptación, la entrega, reconocer que el mérito nunca es nuestro sino de eso que somos y no nos pertenece, tener criterio, no temer a equivocarse, ser uno mismo ... ¿seguimos?
¿Qué pienso de la educación democrática?
Que no me interesa hablar de ella, sino dejarme llevar de la mano por la vida en todos sus matices (también los que duelen).
¿tú eliges?
¿y tú quién eres?
Janus Korczak, te admiro profundamente. "Uno sólo es la mitad de la historia".
Todo esto dicho con una sonrisa.
